Un rapport vient d’être publié le 07 Octobre 2025 sur les systèmes éducatifs des pays de l’OCDE. Le rapport s’est basé sur une enquête menée en 2024, (l’enquête TALIS) sur un échantillon de quelques 280 000 enseignants et chefs d’établissement dans 17 000 établissements du premier cycle du secondaire répartis dans 55 systèmes éducatifs.
Neuf enseignants sur dix, en moyenne, se déclarent globalement satisfaits de leur emploi. Pour 95 % des enseignants, la possibilité de contribuer utilement à la société est importante. C’est au Viet Nam que les enseignants se sentent le plus valorisés, plus de 92 % d’entre eux estimant leur métier reconnu par la société.
Le rapport constate que, dans de nombreux systèmes éducatifs, le vieillissement des populations et les schémas migratoires modifient la démographie des enseignants. L’âge moyen des enseignants dans les pays de l’OCDE est désormais de 45 ans, et de 50 ans ou plus en Lettonie, en Lituanie et au Portugal.
Aujourd’hui, un enseignant sur trois utilise l’intelligence artificielle (IA) dans le cadre professionnel, mais sept sur dix s’inquiètent de ce qu’elle facilite le plagiat et la tricherie parmi les élèves. Environ trois quarts des enseignants à Singapour et aux Émirats arabes unis déclarent utiliser l’IA dans leurs tâches générales.
Environ 29 % des enseignants indiquent avoir besoin d’une formation supplémentaire sur l’IA, soit plus que tout autre domaine de développement professionnel étudié. C’est à Singapour que la formation des enseignants à l’IA est la plus fréquente (76 %) et en France qu’elle est la plus rare (9 %), avec une moyenne de 38 % dans la zone OCDE. Et parmi les enseignants qui utilisent l’IA, en moyenne 73 % environ déclarent l’utiliser pour s’informer efficacement sur certains sujets et en faire la synthèse, et 69 % pour construire des plans de cours.
Dans près de la moitié des systèmes éducatifs, le pourcentage de jeunes enseignants âgés de moins de 30 ans déclarant travailler dans les environnements scolaires les plus difficiles se révèle disproportionné. Les plus grands écarts sont observés au Bahreïn, en Colombie, et aux Émirats arabes unis, où le pourcentage des enseignants de moins de 30 ans qui déclarent travailler avec des élèves ayant des difficultés linguistiques est supérieur de 15 points à celui de leurs collègues plus âgés.
abou farah
