Dans un contexte marqué par l’évolution rapide des modes d’apprentissage sous l’effet du numérique, l’expert-comptable Maher Guaïda estime qu’une transformation profonde des méthodes d’enseignement est aujourd’hui indispensable. Selon lui, les approches pédagogiques traditionnelles ne répondent plus pleinement aux exigences du monde contemporain.
Il souligne que l’accès massif à l’information en ligne a bouleversé les pratiques d’apprentissage. Les étudiants peuvent désormais consulter directement des ressources variées, telles que des états financiers, et développer leurs compétences d’analyse à travers des indicateurs, des référentiels et des données concrètes. Pour lui, cette réalité impose de repenser le rôle de l’enseignement académique. « L’essentiel n’est plus seulement l’accès au savoir, mais la capacité à l’exploiter efficacement », laisse-t-il entendre.
Maher Guaïda plaide ainsi pour un dépassement du modèle classique fondé sur la transmission théorique, au profit d’une pédagogie plus pratique, centrée sur des études de cas et des outils issus du monde professionnel.
Il insiste également sur la nécessité de renforcer les compétences linguistiques des étudiants. Selon lui, la maîtrise de plusieurs langues demeure insuffisante, alors qu’elle constitue un levier essentiel d’ouverture et d’employabilité dans un environnement globalisé.
Enfin, il met en avant l’importance des activités culturelles et artistiques, notamment le théâtre, dans la formation des étudiants. Inspiré par certaines grandes écoles françaises, il considère que ces pratiques jouent un rôle clé dans le développement de la confiance en soi et des compétences transversales, indispensables dans la vie professionnelle.
Pour Maher Guaïda, l’enjeu est clair : il s’agit d’engager une véritable révolution dans les méthodes de formation afin de préparer des profils plus polyvalents, capables de conjuguer savoir académique, compétences pratiques et ouverture culturelle.
Guaïda appelle à une révolution des méthodes d’enseignement et des compétences de formation
