فاق عدد المؤسسات التربوية المرتبطة بشبكة الألياف البصرية ذات التدفق العالي بالأنترنات 3500 مؤسسة، مما يجعل جلّ المؤسسات التربوية في القطاع مرتبطة بهذه التكنولوجيات ذات السعة والسرعة العالية، وفق ما أعلن عنه المكّلف بتطوير المحتويات البيداغوجية الرقمية والتكوين بالمركز الوطني لتكنولوجيات التربية، راضي المعاوي.
ولفت راضي المعاوي في تصريح لوكالة تونس إفريقيا الأنباء، على هامش مشاركة المركز في الدورة 39 من معرض تونس الدولي للكتاب، الى ان مشروع ربط المؤسسات التربوية بالتدفق العالي يأتي في اطار برنامج حكومي تقوده وزارة تكنولوجيات الاتصال، ويتمحور حول تسهيل الخدمات الادارية للمواطن، مبرزا أن المشروع يشمل عدة قطاعات على رأسها مجال التربية.
وذكر، أن المشروع يحمل اسم “غوفتاك ” وتتولى تنفيذه تونس بدعم من البنك الدولي، مفيدا، أنّ المشروع في جانبه المتعلّق بربط المؤسسات التربوية بشبكة الألياف البصرية يهدف الى تغطية 3600 مؤسسة تربوية بالتدفق العالي و وزارة التربية بصدد اتمام الهدف المرسوم حيث تتولى حاليا ربط ما بين 60 الى 70 مؤسسة تربوية متبقية بعدما ناهز عدد المؤسسات التي وقع مدّها بالألياف البصرية 3540 مؤسسة.
التدفّق العالي بشبكة الأنترنات يشمل الهياكل الحكومية
وبيّن، راضي المعاوي، أن ايصال التدفّق العالي بشبكة الأنترنات يشمل الى جانب المؤسسات التربوية بمختلف جهات البلاد، الهياكل الحكومية وغير الحكومية على غرار البلديات ومكاتب البريد وبقية المصالح الادارية حيث ستنتفع بدورها بهذه الخدمة نظير ايصالها الى مناطق أكثر عمقا.
وأفاد من جهة أخرى أنه سيتم قريبا توفير الربط الداخلي بشبكة الأنترنات دون كابلات في جميع المؤسسات التربوية وكذلك توسيع تغطية الشبكة الداخلية للأنترنات بعدة مؤسسات من القطاع مشيرا الى امكانية استخدام الربط عبر القمر الاصطناعي لتوفير خدمة الربط بالأنترنات في المؤسسات التربوية المتواجدة بالمناطق النائية.
الجدير بالذكر، أن مركز تكنولوجيات التربية يتولى تطوير الخدمات الرقمية الخاصة بوزارة التربية ويشرف على ايواء مواقع الوزارة كما يؤمن الشبكة الرقمية للبيانات ويقوم بتطوير المحتويات الرقمية البيداغوجية، الى جانب اعداد كراس الشروط للعروض التي تطلقها الوزارة وتأهيل البنية التحتية الرقمية، وتكوين الاطارات التربوية في مجال توظيف التكنولوجيات الرقمية.
ولفت راضي المعاوي الى انه رغم ما يبذله المركز الوطني لتكنولوجيات التربية، من مجهودات في التكوين من خلال الورشات والدورات التي ينظّمها حضوريا أو عن بعد، غير أن نسبة المربّين الذين لهم قدرة على توظيف التكنولوجيات الرقمية في التدريس لا تتجاوز 5 بالمائة من نحو 150 ألف مدرّس ابتدائي.
